“米乐m6官网”初中人教版物理教案(五)

产品时间:2022-05-13 00:00

简要描述:

初中人教版物理教案(五) 《滑动摩擦力》 一、 讲授方针 在事情进修中,我们常常会碰到初中人教版物理教案这样的问题。雨果说过:人的聪明把握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。常识、思想、幻想就在个中。因此,面临初中人教版物理教案我们应该有积极摸索的精力。 相信本身能做到比积极自己更重要。对于这个问题也是一样的。念书忌死读,死读钻牛角,对于初中人教版物理教案我们必然要从差别角度去理解,只有这样才能找到解决措施。...

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本文摘要:初中人教版物理教案(五) 《滑动摩擦力》 一、 讲授方针 在事情进修中,我们常常会碰到初中人教版物理教案这样的问题。雨果说过:人的聪明把握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。常识、思想、幻想就在个中。因此,面临初中人教版物理教案我们应该有积极摸索的精力。 相信本身能做到比积极自己更重要。对于这个问题也是一样的。念书忌死读,死读钻牛角,对于初中人教版物理教案我们必然要从差别角度去理解,只有这样才能找到解决措施。

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初中人教版物理教案(五) 《滑动摩擦力》 一、 讲授方针 在事情进修中,我们常常会碰到初中人教版物理教案这样的问题。雨果说过:人的聪明把握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。常识、思想、幻想就在个中。因此,面临初中人教版物理教案我们应该有积极摸索的精力。

相信本身能做到比积极自己更重要。对于这个问题也是一样的。念书忌死读,死读钻牛角,对于初中人教版物理教案我们必然要从差别角度去理解,只有这样才能找到解决措施。雨果说过:人的聪明把握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。

常识、思想、幻想就在个中。1.常识与技术 (1)理解滑动摩擦力的观点,知道发生滑动摩擦力的条件。

(2)理解影响滑动摩擦力巨细的因素。(3)可以或许运用动摩擦因数计较滑动摩擦力的巨细。2.历程与方法 (1)按照力的彼此关系,推出滑动摩擦力的计较方法。(2)通过尝试,学生可以或许把握科学研究方法----节制变量法 (3)通过对成果阐发,造就学生的发散思维。

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3.感情立场与价值观 通过对尝试的操作、调查、接头,引发学生摸索科学的乐趣。推荐一个教师必备东西“Yichafen”,是一个在线查分系统,全国8000所高校都在用,三分钟极速创建公布查分系统二、讲授重难点 重点:滑动摩擦力的发生条件及计较方法。难点:影响滑动摩擦力巨细的因素。

推荐一个教师必备东西“Yichafen”,是一个在线查分系统,全国8000所高校都在用,三分钟极速创建公布查分系统三、讲授历程 环节一:新课导入 展开全文 温故知新导入: 提出问题:初中进修过的摩擦力是如何界说的? 教师引导:通过温习导入,让学生回忆初中所学摩擦力的观点。从而引入新课——滑动摩擦力。环节二:观点成立 (一)滑动摩擦力的界说 通过温习引导,联合书本常识得出滑动摩擦力的界说为当两个物体相互打仗和挤压,并产生相对滑动时,在打仗面上发生的一种阻碍相对滑动的力。并进一步引导学生思考滑动摩擦力的巨细与什么有关? 提出问题:滑动摩擦力巨细与什么因素相关? 给出如下两种情境: (1)拔河角逐,往往体重较重的一方胜利的可能性比力大; (2)名堂溜冰,溜冰运带动所穿的冰刀鞋; 让学生对比两种环境从而举行料想影响滑动摩擦力巨细的因素可能与物体之间的压力或打仗面之间的粗拙水平有关。

(二)探究影响滑动摩擦力巨细的因素 首先探究滑动摩擦力与物体之间压力的关系。尝试器材:若干砝码、小木块、木板以及弹簧测力计来举行尝试。设计尝试:首先引导学生自主思考如何通过以上尝试器材探究物体之间的压力对滑动摩擦力发生的影响,学生通过思考可以得出可以将质量为m的木块放在固定的有粗拙外貌的程度木板上,用弹簧测力计拉木块,使木块沿程度面匀速滑动,记载弹簧测力计的拉力f。

通过在木块上加砝码改变压力N,仍使木块沿程度面匀速滑动,记载弹簧测力计的拉力。记载各次的N、f值,研究N与f的关系。

提出问题:木块可以在工钱节制下举行匀速滑动吗? 学生给出结论工钱节制下很难使木块保持匀速滑动,教师引导学生对尝试举行简朴纠正,通过将弹簧测力计固定在桌子一侧,快速抽动木块下的木块,在木块保持均衡状态时由力的彼此关系可得此时弹簧测力计的示数f便是木块所受的滑动摩擦力巨细。尝试成果表白,跟着压力N的增大,弹簧测力计拉力f的巨细也增大;但f/N的值稳定,这表白滑动摩擦力的巨细与压力N的巨细成正比。提出问题:假如改变程度木板的粗拙水平,反复上述尝试,成果会如何? 尝试成果:滑动摩擦力的巨细跟压力成正比,还跟打仗面的性质有关。

环节三:观点的深化 明确滑动摩擦力与物体之间压力以及打仗面粗拙水平的关系。通过尝试,教师引导学生总结出滑动摩擦力巨细与物体之间压力以及打仗面粗拙水平之间的关系表达式为f=μN,并向学生指出该表达式中比例系数μ叫做动摩擦因数,μ的值与打仗面的质料有关,也与打仗面的粗拙水平有关。

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环节四:牢固操练 已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02,滑雪板和人的总质量为180kg。假如鹿拉着滑雪板做匀速直线运动,求鹿的拉力巨细。

环节五:小结功课 总结本节常识点,要求学生课下查阅资料,相识静摩擦力的相关常识,为之后的进修打下基础。四、板书设计返回,检察更多。


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